（徐红霞）

语文课应给学生提供一个静心读书、深入感悟语言文字的机会，让学生“读得通，读得懂”。课堂中陆教师多次安排学生读书：教学第三自然段时，教师让学生高声朗读，并画出描写珍珠鸟外形特点的句子；教学第四自然段时教师让学生自读，思考珍珠鸟的胆子是怎样变大的。在学生与文本进行充分对话的基础上引导学生交流，结合具体的语言文字，学生从具体的词句中体会到开始时珍珠鸟对世界的惧怕以及胆子逐渐变大的过程。给足学生与文本交流的时间，再从具体的语句中体会，学生真正进入了文本，体现出了语文的本性。

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